ORTHOGRAPHE: MOTS A SAVOIR ORTHOGRAPHIER

Copier la liste de mots à savoir orthographier pour le mardi 22 novembre 2011

1.     dîner

2.     église

3.     élève

4.     joyeux

5.     laisser

6.     leçon

7.     mademoiselle

8.     malheureux

9.     maman

10.  mère

11.  messe

12.  nouvelle

13.  ouvrier

14.  peut-être

15.  prairie

16.  promenade

17.  sœur

18.  vacances

19.  vieille

LES FRACTIONS

Cours

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Dictée : La recherche scientifique

Ecoutez attentivement la première lecture de la dictée.
Pensez à sauter une ligne à chaque fois.


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GRILLE DE RELECTURE


Pour bien relire ma dictée
1- Je vérifie que je n'ai pas oublié de mots :

• Bien écouter la relecture à rebours en vérifiant mot par mot que tout y est.
• S'il en manque un, mettre une croix à l'endroit où le mot manque puis redemander à la fin de la relecture.

2- Je vérifie les accords des groupes nominaux :

• Chercher tous les déterminants pluriels (les - des - ces - mes - tes - etc...).
• S'assurer que les noms qui vont avec ces déterminants sont bien au pluriel (mettre un s, ou parfois un x à la fin).
• Vérifier que les adjectifs qualificatifs qui les accompagnent sont bien accordés eux aussi, au singulier / pluriel, mais aussi au masculin / féminin !

3- Je vérifie que tous les verbes sont bien conjugués avec leurs sujets :

• Chercher tous les verbes conjugués.
• Chercher le sujet qui va avec chaque verbe.
• Se rappeler les terminaisons du temps de la dictée (passé simple, imparfait, plus-que-parfait, passé composé, présent, futur simple, futur antérieur de l'indicatif, conditionnel présent, subjonctif présent, impératif présent ?).
• Conjuguer correctement chaque verbe avec son sujet.

4- Je vérifie l'orthographe des homonymes grammaticaux :

• a ou à ?
• et ou est  ?
• ses , ces , s'est ou c'est  ?
• son ou sont  ?
• mes , met , mets ou mais  ?
• ce ou se ?

5- Je vérifie l'orthographe des mots difficiles :

• les mots un peu longs.
• les mots qui finissent par une lettre muette (pense à un mot de la même famille).
• les mots qui étaient donnés dans la fiche de préparation.
• les mots qui ont des consonnes doubles (ll, mm, nn, ss, rr, nn, etc...).

Lire et interpréter un graphique TRACE ÉCRITE EN MATHEMATIQUES ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES

1/ Qu'est-ce qu'un graphique?

On peut représenter des données par différentes sorte de graphiques des donner numériques:

a)      un graphique,

Exemple : Graphique représentant le prix en fonction du  nombre de toupies achetées.

b)      un tableau,

Exemple : Tableau représentant l’appréciation en fonction du groupe auquel appartient l’élève.

Cocotier	Groupe 1	Reste de la classe	Appréciation
5 ;4	4	3	A
3 ;2	2	2	ECA
0 ;1	0 ;1	0 ;1	NA

c)       un diagramme en bâton,

Exemple : Diagramme représentant le nombre de toupies que possèdent les élèves d’un centre.

d)      un diagramme circulaire appelé aussi "camembert",

Exemple : Camembert représentant la répartition par sexe des élèves ayant un ordinateur ou pas.

Ils permettent de comprendre et de comparer les informations données.

2/ Qu'est-ce qu'un tableau?

Un tableau permet de représenter de façon claire de nombreuses informations.

Dans le tableau qui suit, chaque ligne correspond à une appréciation et chaque colonne à un groupe d'élèves.

Le titre indique quelles données sont représentées dans le tableau.

Cocotier	Groupe 1	Reste de la classe	Appréciation
5 ;4	4,3	3	A
3 ;2	2	2	ECA
0 ;1	0 ;1	0 ;1	NA

Pour connaître l'appréciation qui correspond à un élève du groupe 1 qui aurait 3 bonnes réponses, consulte la case qui se trouve au croisement de la ligne "A" et de la colonne "groupe 1".

CAHIER DE TEXTES

MARDI 18 OCTOBRE
EVALUATION EN ORTHOGRAPHE
EVALUATION EN CALCUL
EVALUATION EN ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES
EVALUATION EN GEOGRAPHIE
EVALUATION EN LECTURE COMPREHENSION
LITTERATURE: REVOIR BIBLIOBUS PAGE 71 A 81 (EMILE ZOLA, ECRIVAIN-REPORTER)

DICTEE: BRICOLAGE

et retrouvez la correction sur en cliquant ici.


GRILLE DE RELECTURE



Pour bien relire ma dictée
1- Je vérifie que je n'ai pas oublié de mots :

• Bien écouter la relecture à rebours en vérifiant mot par mot que tout y est.
• S'il en manque un, mettre une croix à l'endroit où le mot manque puis redemander à la fin de la relecture.

2- Je vérifie les accords des groupes nominaux :

• Chercher tous les déterminants pluriels (les - des - ces - mes - tes - etc...).
• S'assurer que les noms qui vont avec ces déterminants sont bien au pluriel (mettre un s, ou parfois un x à la fin).
• Vérifier que les adjectifs qualificatifs qui les accompagnent sont bien accordés eux aussi, au singulier / pluriel, mais aussi au masculin / féminin !

3- Je vérifie que tous les verbes sont bien conjugués avec leurs sujets :

• Chercher tous les verbes conjugués.
• Chercher le sujet qui va avec chaque verbe.
• Se rappeler les terminaisons du temps de la dictée (passé simple, imparfait, plus-que-parfait, passé composé, présent, futur simple, futur antérieur de l'indicatif, conditionnel présent, subjonctif présent, impératif présent ?).
• Conjuguer correctement chaque verbe avec son sujet.

4- Je vérifie l'orthographe des homonymes grammaticaux :

• a ou à ?
• et ou est  ?
• ses , ces , s'est ou c'est  ?
• son ou sont  ?
• mes , met , mets ou mais  ?
• ce ou se ?

5- Je vérifie l'orthographe des mots difficiles :

• les mots un peu longs.
• les mots qui finissent par une lettre muette (pense à un mot de la même famille).
• les mots qui étaient donnés dans la fiche de préparation.
• les mots qui ont des consonnes doubles (ll, mm, nn, ss, rr, nn, etc...).

La Marseillaise

Allons enfants de la Patrie
Le jour de gloire est arrivé !
Contre nous de la tyrannie
L'étendard sanglant est levé
Entendez-vous dans nos campagnes
Mugir ces féroces soldats?
Ils viennent jusque dans vos bras.
Égorger vos fils, vos compagnes!

Aux armes citoyens
Formez vos bataillons
Marchons, marchons
Qu'un sang impur
Abreuve nos sillons

Que veut cette horde d'esclaves
De traîtres, de rois conjurés?
Pour qui ces ignobles entraves
Ces fers dès longtemps préparés?
Français, pour nous, ah! quel outrage
Quels transports il doit exciter?
C'est nous qu'on ose méditer
De rendre à l'antique esclavage!

Quoi ces cohortes étrangères!
Feraient la loi dans nos foyers!
Quoi! ces phalanges mercenaires
Terrasseraient nos fils guerriers!
Grand Dieu! par des mains enchaînées
Nos fronts sous le joug se ploieraient
De vils despotes deviendraient
Les maîtres des destinées.

Tremblez, tyrans et vous perfides
L'opprobre de tous les partis
Tremblez! vos projets parricides
Vont enfin recevoir leurs prix!
Tout est soldat pour vous combattre
S'ils tombent, nos jeunes héros
La France en produit de nouveaux,
Contre vous tout prêts à se battre.

Français, en guerriers magnanimes
Portez ou retenez vos coups!
Épargnez ces tristes victimes
À regret s'armant contre nous
Mais ces despotes sanguinaires
Mais ces complices de Bouillé
Tous ces tigres qui, sans pitié
Déchirent le sein de leur mère!

Nous entrerons dans la carrière
Quand nos aînés n'y seront plus
Nous y trouverons leur poussière
Et la trace de leurs vertus
Bien moins jaloux de leur survivre
Que de partager leur cercueil
Nous aurons le sublime orgueil
De les venger ou de les suivre!

Amour sacré de la Patrie
Conduis, soutiens nos bras vengeurs
Liberté, Liberté chérie
Combats avec tes défenseurs!
Sous nos drapeaux, que la victoire
Accoure à tes mâles accents
Que tes ennemis expirants
Voient ton triomphe et notre gloire!